Startchancen & Outdoor-Lernräume: Grünes Klassenzimmer als Schulentwicklung
- Alina Lösche
- 13. Feb.
- 2 Min. Lesezeit
Vision Domes verbindet Lernraum-Architektur und Bau-Workshop mit Schüler*innen – für Selbstwirksamkeit, Teamarbeit und einen Lernort, der bleibt
Viele Startchancen-Schulen stehen vor einer ähnlichen Aufgabe: Lernorte und Lernkultur sollen sich weiterentwickeln – sichtbar auf dem Schulgelände und wirksam im Alltag. Vision Domes unterstützt Schulen dabei, Outdoor-Lernräume als Grüne Klassenzimmer und zusätzliche Lernorte zu realisieren – im Workshopformat gemeinsam mit Schüler*innen. So entsteht ein neuer Lernraum auf dem Schulhof und zugleich ein Prozess, der Selbstwirksamkeit, Teamarbeit, Verantwortungsübernahme und Identifikation stärkt.
Umsetzung aus einer Hand – von der Idee bis zur Nutzung
Wir begleiten Schulen vollständig: Bedarfs- und Standortklärung, Nutzungs- und Umsetzungskonzept, Projektplanung, Lieferung sowie die Durchführung des Bau-Workshops (inkl. Rollen/Stationen, Sicherheitskonzept und Anpassung an Alter und Gruppe). Ziel ist nicht nur „ein neuer Raum“, sondern ein Lernort, der im Schulalltag tatsächlich genutzt wird – für Unterricht, Projektarbeit, Lerngruppen, Förderung oder als dritter Ort auf dem Schulgelände.
Drei Dome-Typen – passgenau über ein Baukastensystem
Je nach Schulkontext und gewünschter Nutzung realisieren wir unterschiedliche Dome-Varianten, jeweils kombiniert mit Workshopformat. Alle Dome werden über ein Baukastensystem individuell geplant und gestaltet – u. a. Größe, Farbe/Gestaltung, Ausstattung sowie Anordnung und Ausführung von Fenstern/Öffnungen (je nach Dome-Typ).
Vision Dome Eco: Transparenter Lern- und Gartenraum (Grünes Klassenzimmer, Natur-/Garten-AG, projektbasiertes Lernen)
Vision Dome Pavilion: Offener, wettergeschützter Lern- und Aufenthaltsraum für den Schulhof
Vision Dome Room: (optional Room Plus): geschützter Lern- und Rückzugsraum für ganzjährige Nutzung (z. B. Kleingruppen, Förderung, Beratung/Schulsozialarbeit)
Startchancen-Finanzierung (Säule I & II) – je nach Ausgestaltung
Die Umsetzung ist grundsätzlich Startchancen-finanzierbar. Je nach Konzept kann das Projekt als Investition in die Lernumgebung (Säule I) und/oder als pädagogisches Schulentwicklungsprojekt (Säule II) eingeordnet werden. Besonders relevant: Wird ein Dome regelmäßig auf- und abgebaut (z. B. Aufbau im Frühjahr, Abbau im Herbst) und als revolvierendes Workshopkonzept betrieben, kann das Projekt in der Praxis häufig vollständig über Säule II abgebildet werden.
Erfahrung aus der Praxis
Vision Domes hat bereits über 30 Geodome-Workshops umgesetzt – darunter 5 Grüne Klassenzimmer als dauerhaft nutzbare Lernorte, in Größen von 12 bis 40 m²..
Neugierig geworden?
Wir bieten einen unverbindlichen Projekt-Check (30 Min.) – online. Im Gespräch klären wir Bedarf, Machbarkeit auf dem Schulgelände sowie das Startchancen-Vorgehen inkl. Blueprint/Unterlagen.
Kontaktiert uns über: kontakt@visiion-domes..de
Das ist ein wirklich spannender Beitrag, der mich zum Nachdenken anregt. Ich muss sagen, die Idee mit den Outdoor-Lernräumen finde ich großartig, auch wenn ich anfangs damit meine Schwierigkeiten hatte. Anfangs dachte ich, das sei nur ein kurzfristiger Trend, aber je mehr ich darüber nachdenke, desto mehr sehe ich das Potenzial. Gerade im Hinblick auf die Startchancen für alle Kinder, unabhängig von ihrem Hintergrund, könnte das ein wichtiger Baustein sein. Mich würde interessieren, ob diese Vorteile von Outdoor-Lernräumen auch in anderen Bildungsbereichen greifen, zum Beispiel in der beruflichen Weiterbildung oder sogar im Universitätskontext. Denn wenn wir uns die Startchancen genau ansehen, sehe ich hier noch viel ungenutztes Potenzial. Ich habe durch meine eigenen Erfahrungen mit solchen Projekten im Anfangsstadium viel…
Ich muss sagen, ich bin wirklich beeindruckt, wie hilfreich diese Outdoor-Lernräume von Startchancen sind. Hätte ich ehrlich gesagt nicht erwartet, aber das ist definitiv etwas, das ich mir merken muss, vielleicht sogar als Lesezeichen speichern. Ihre Ausführungen dazu treffen den Nagel auf den Kopf. Meine eigenen Erfahrungen mit solchen Ansätzen waren tatsächlich sehr ähnlich und haben mir gezeigt, welches Potenzial darin steckt. Es ist faszinierend, wie sich die Lernumgebung positiv auf die Kinder auswirkt. Ich würde mich freuen, noch mehr über die langfristigen Auswirkungen und vielleicht auch über konkrete Umsetzungsbeispiele zu lesen. Haben Sie oder jemand anderes hier im Blog vielleicht schon Erfahrungen gesammelt, wie sich diese grünen Klassenzimmer über einen längeren Zeitraum auf die Schulentwicklung auswirken? Vielen Dank auf…
Das ist wirklich ein faszinierender Beitrag, den Sie hier geteilt haben. Die Idee, Lernräume ins Freie zu verlegen, finde ich besonders spannend und sie hat mich sofort an eigene Erfahrungen erinnert. Ich erinnere mich noch gut, wie wir früher in der Grundschule oft draußen waren, und ich muss sagen, das hat meine Art zu lernen nachhaltig geprägt. Es ist schön zu sehen, dass dieses Konzept nun wieder aufgegriffen und weiterentwickelt wird, gerade im Kontext von Schulentwicklung. Was mich besonders interessiert, sind die konkreten Startchancen, die durch solche Outdoor-Lernräume geschaffen werden. Haben Sie vielleicht noch weitere Beispiele oder Ideen, wie man solche Räume optimal gestalten und nutzen kann? Ich frage mich auch, was die größten Herausforderungen bei der Implementierung solcher Projekte…
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